Если второй вывод может быть принят эмпирически без особых усилий даже в силу житейских наблюдений, не говоря уже о научных достижениях, то первый осознать гораздо труднее, исходя из инерционной природы человеческого рассудка. Весть о Махатмах, принесенная Е.П.Блаватской, определяется так называемым принципом свидетеля, то есть уникальностью человеческого опыта общения с носителями сверхчеловеческого духовного знания. Область обитания Махатм "скрыта от глаз человеческих не бог весть какими природными препятствиями – высокими горами или глубокими водами, – а пространством духовного опыта, качественно отличным от других человеческих знаний". Этот опыт действительно уникален, поскольку, говоря словами Р.Генона и П.Флоренского, ведет к познанию надчеловеческой истинной реальности (Махатм и Шамбалы). Наглядность и конкретность такого опыта сталкивается с неразвитостью чувствующей и мыслительной природы человека, отсутствием силы (энергии) для репродуцирования особого психосостояния, нужного для общения с силами, выше человеческих; догмами, прагматизмом, что делает сам опыт исключительным не только в генезисе, но и в степени прямого влияния на все структурные уровни (проявленные и непроявленные) бытия человечества. "Невидимые" землетрясения – мощнейшие духовные толчки последнего столетия, сопутствующие завершению жизненного цикла разрушающейся культуры, требуют самого пристального внимания, ибо то, что по словам А. Де Сент-Экзюпери, дает смысл жизни, дает смысл и смерти. Герметическое значение предъявляемой человечеству Мудрости свойственно как уходящему эволюционному циклу, так и рождающемуся подобно Фениксу, из пепла земли.
На переломе эпох прогресс человечества предполагает информацию о планетарном духовном центре (Белом Братстве) и существовании единой эзотерической традиции сделать доступной всем людям с тем, чтобы совершился свободный выбор ими своей истории. "Учительство, – пишет Л.В.Шапошникова, – представляет собой основу человеческой культуры, без которой она практически не может ни существовать, ни развиваться. В любой области нашего труда, творчества, образования обязательно присутствует Учитель. Тема Учителя проходит через всю нашу историю. Меняются формы и задачи Учительства, меняются области, в которых оно действует, но всегда остается принципиальная его основа – передача знаний и навыков. В этом отношении школьный учитель или мастер, обучающий ученика, находится в одной цепи с Великим Учителем или Космическим Иерархом. Их отличает друг от друга лишь качество и уровень энергетики. Чем выше энергетика Учителя, тем шире его информационные возможности. Великий Учитель – это сущность, связанная с Космосом и его Высшими иерархическими структурами. Он приносит на нашу планету не только знания, которые нужны ей в данный период ее эволюционного развития, но и необходимую ей энергетику. Ибо эволюция движется изменением, или точнее, повышением этой энергетики". Кто и почему способен воспринять знания из Высокого Источника? Как осуществляется преемственность в передаче знаний? Одна из возможных версий ответа на эти сложнейшие вопросы лежит в плоскости темы "Махатмы и Упасика".
